He elegido gamificar contenidos del área de ciencias sociales ya que a los alumnos se les hacen un poco más difíciles de adquirir, además lo temporalizaremos en el primer trimestre; además estarán implicadas las áreas de lengua, matemáticas, artística y cultura digital.

Se trata de que los interioricen de una forma diferente, divertida y que espero que recuerden como experiencias memorables.

El objetivo de cada uno de los retos está enfocado a adquirir las competencias y criterios de evaluación que nos marca la ley, usando para ello un proyecto gamificado; estos aparecen reflejados en el canvas del proyecto y en una de las ventanas de la barra de inicio de este wix.

Para empezar introduciré un elemento sorpresa en clase, la reproducción, con una impresora 3D, de una pieza del tesoro INCA.   comenzamos a investigar.

​

Voy a usar herramientas de Design Thinking para desarrollar ideas creativas, como "tesoro de la inocencia" técnica basada en hacernos preguntas  como: ¿qué?, ¿por qué?, ¿quién?, ¿cómo?, ¿cuándo?, y ¿dónde?. Podemos usar también un brainstorming, cuyo objetivo es generar un gran número de ideas sobre ese objeto, en un corto espacio de tiempo, manteniendo el foco y evitando poner  juicio.. Otra técnica podría ser "corazón, mano mente" cuyo objetivo es examinar el objeto desde otra perspectiva y descubrir su importancia, respondiendo a preguntas como ¿qué lo hace emocionalmente atractivo?, ¿qué lo hace tangible y práctico? y ¿qué lo hace lógico y razonable?.

​

Me encantan las películas de aventuras. Es por esto por lo que elegí al personaje de Tadeo Jones para realizar mi proyecto gamificado, con mis alumnos de 6º de E. Primaria, también les encanta la aventura, por eso se embarcan en  todo lo que se les propone.

​

Los criterios de evaluación en los que me he basado son del tercer ciclo de E. Primaria.

​

Las competencias que se trabajarán son: CAA (aprender a   aprender), CCL (comunicación lingüística), CD (cultura digital), CSYC (conciencia y expresiones sociales), CMCT ( Competencia   matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología) y CEC (conciencia y expresiones culturales).

​

El alumno, que ya tiene su  blog digital, reflejará en él todas las evidencias de  su aprendizaje a modo de diario, de cada uno de los retos realizados y podrá   colocar la insignia ganada, como un badges, en su blog. 

​

Introduciré un juego de cartas que me permita afianzar conceptos asumiendo niveles y nuevos retos. ¿quién no ha jugado en su infancia a las cartas? a ellos les encanta, lo hacemos en los días de lluvia en los que no podemos salir al patio. 

​

Las insignias, diplomas de reconocimiento y colgantes identificativos los usaré para motivar.

Para ver el progreso usaré una tabla de clasificación con Flippity, que es una de las que he usado este año, me permite ver, de una forma muy gráfica, tanto el progreso individual como de equipos.

​

Usaré diferentes vídeos de los contenidos trabajados. Los vídeos son una herramienta potente que capta muy bien su atención.

​

Además añadiré música, es un lenguaje universal que llega a todos.

​

También realizaremos una visita guiada a la Ciudad de Medina Azahara (Córdoba) una vez finalizada la unidad, donde los propios  alumnos se encargarán por equipos de explicar a sus compañeros una parte de la ruinas. " Implicame y aprendo".

 Mi objetivo que mis alumnos y alumnas se entusiasmen con la historia  y se enamoren de su patrimonio.